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第十七章小老病号
那年，我方8岁，忽然得了急性肾炎，浑身肿胀。
于是，母亲带我去医院打针：青霉素，一天两次，像上刑一样，把我疼得呀，两股战战，心儿颤颤。
开始，我就哭，号啕大哭，眼泪鼻涕的，一抓一大把。
后来发现，哭不解决问题，病情依旧，针还是得打，屁股仍是一样地疼，哭，除了丢人还是丢人。于是，我只得忍着，看见护士拿着针管来了，我就乖乖地趴在病床上，她说放松就放松，因为绷紧了会更疼，可针头往肉里一扎，疼痛便像油锅内乍入了一滴水，四溅而溢，我不由地就摒住呼吸，猛地一下收紧肌肤，然后再慢慢地吐出一口气，缓缓地放松。
但那疼痛却得寸进尺，又像湖面上落进去一粒粒石子，一圈圈儿地往外传送涟漪，外面的渐渐淡了远了，中间的又一层层荡漾开去，传到腰上、心上、四肢，甚至到脚后跟和头发梢梢上。
哦，护士针管里的药水儿便是一串串的石子，不停地投进来，投进来，使疼痛的涟漪不停地生成，又不停地散开，没个尽头。虽然护士用手轻轻地按摩着，以帮助药水的渗透和吸收，可似乎丝毫也没减轻疼痛的程度，到最后，依然是疼得麻木了，我憋了好久的泪水也悄然而下……
完毕后，我一边揉着屁股，一边“咝儿咝儿”地吸着气儿站起来，慢慢穿上衣服，脚都不敢挨地，一下一下地，试探着轻轻地往外挪。
身着白大褂的护士阿姨看着我，一脸慈爱：“这女女真是个小老病号，打了这么长时间的针，一点儿都不闹，真懂事！”听了她的话，我想还她一个笑容，可屁股疼得呀，刚绽了一下眼角，又龇牙咧嘴了，真是笑比哭还难看，又不好意思，赶紧一瘸一拐地出来，站在走廊里一边歇息一边掉泪。母亲连忙出来搀着我，我们才一齐走回家去。
久而久之，我的屁股上起了肿块，不光打针更疼了，连路也不能走了，母亲便每天晚上用毛巾给我热敷，可依旧疼得厉害，最后连学也不能上了。母亲着急了，打电话给乡下的父亲，父亲回来了，因为我，俩人大打了一架。
夫妻打架
伊时，祖母的身体每况愈下，只能在家中帮点小忙，父亲因政治风波牵连，被排挤到乡下工作，还说他这类人坏得“头顶生疮，脚下流脓”，他的日子亦很难过。我这一病，家里全乱套了，母亲忙得脚不点地，火气就很大。
父亲工作的那个乡镇，离家有20多里路，平常他来来回回，以及走村串户，都骑自行车。母亲说我病了，腿疼得不能走路，要父亲把车子留下，她好送我上学。
但父亲也离不开车子，俩人说着说着，不知怎么就吵起来了，吵着吵着父亲又动了手，当胸打了母亲两拳，母亲一时气不过，便跟父亲撕扯了起来。父亲心里憋屈，说车子谁都别用，这日子也别过了，就抡起镢头砸了自行车，还砸了做饭锅，我们仨吓得直哭。
祖母气喘吁吁地赶来劝架，可母亲说不过就不过了，哭着跑到单位去了，祖母都没拦住。父亲也要走，但祖母坐在大门口堵着，父亲没走成，便回到祖母屋里躺着。
祖母回家一看，还好，只砸坏了锅沿儿，就给我们做了些面疙瘩，哄着我们吃了，再返回她的屋里。没想到，恼怒的父亲独自喝酒后，爬桌上柜的，提着毛笔在四壁写字，将整个墙壁都写满了，我认得有什么“名利、金钱、权势”啥的，然后跳墙跑了。
唉，祖母一边叹气，一边收拾父亲遗落的毛笔、墨汁以及酒瓶子，然后整理床铺，侍候我们睡觉。
后来，母亲一个多月没回家，让我和她住在单位上，又把三姨接来，天天背我去打针、去上学。
在家的祖母一边咳嗽气喘着，一边给弟弟妹妹做饭，也就只能糊弄糊弄肚子，她实在没有力气了。
唉，那个年月，生病不是我的错，但我不杀伯仁，伯仁因我而死。
于父母而言，那次打架，是他们一生中唯一的一次，但却是我心中永远的痛。
父亲为各种境遇所逼，动手打了母亲，事后亦很后悔，加上祖母的开导劝解，他慢慢也想通了。一个多月后，他回来修好自行车，补了锅，给母亲赔礼道歉，俩人便和好如初了，于是，我每天坐在这辆车子上，由母亲接送着上下学。
其实，父亲是个温厚细腻又谦和的人，不信，请听他教我们念的这首诗：
树上有樱桃千万颗
树上有樱桃千万颗
我却只有一个老婆
就这一个也已经太多
她早晚要气死我
…………
梳洗一新的老婆
又回到青春勃发的时刻
她拨动晨钟般震撼的琴弦
把朝霞铺满天空的角角落落
…………
我甘愿与她厮守
到海枯到石烂
到无限时空终结的最后一刻
其时，我们并不理解这首诗的意思，只约略听父亲讲是匈牙利爱国诗人裴多菲的诗歌，大意是争取民族独立，把祖国比作自己的老婆。
但我今天看来，父亲只是单纯的借用这首诗来表达他和母亲的情感关系。他们的婚姻属于包办上，这首诗表达的是他从最开始的由跟母亲的思维偏差、甚至对立到最终的矛盾统一。他不擅言语表达，便通过这种方式与母亲进行沟通和交流：树上有樱桃千万颗，我却只有一个寄托……
当然，父亲教我们的诗歌不仅仅是这一首，记得还有白居易的《赋得古原草送别》等。
赋得古原草送别
离离原上草，一岁一枯荣，
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
当父亲把这首诗写在纸上，教我们背诵时，我们并不明白是什么意思，只是觉得跟《树上的樱桃千万颗》一样好听，于是，便争着大声朗读，互相比赛。
等我们记住后，父亲便给我们一句一句地解释，又要我们写出来，那时，我才刚上学，很多字还都不会写，但不知咋地，就是喜欢记诵、默写。
后来，当老师教到这首诗时，我才发现书本上只有前四句，于是，我被老师请到讲台上，抑扬顿挫地背完整首诗，并条理清楚地解释了基本含义，老师带头鼓起了掌，同学们那叫一个羡慕嫉妒恨啊。
我那个得意劲儿，嘿嘿，吼吼。也许，就是在那时，父亲培养了我对文字的热爱，对知识的渴求……
其实，在学习上，父亲从未强求过我们，他一直都寓教于乐，我当时并不懂得，只是喜滋滋地跟着他的引导走，觉得其中有许多乐趣。
比如，刚开始学算术，学加减法，把手指脚趾都用完了，还算不出来，心里就很苦恼。父亲就把竹棍儿剪成半公分长的小节，用线串起来，挂在我们的脖子上，帮助运算，嘻嘻，这办法可真灵。再如，学习汉语拼音时，虽然像小和尚念经一样不停地叨咕着，但总是出错，父亲又把硬纸壳剪得四四方方的，前后贴上白纸，用毛笔写上拼音，打乱顺序放在一起，让我们闲时就读就认，他得空了也考我们。
你猜怎样？四年级语文竞赛时，老师出了十个标注拼音带声调的字，他题目出得怪异，这十个字，全是第四声，我不光答对了，还自信满满。
多年后，这位老师提及此事，还记忆犹新，呵呵，他可不知道，题目虽是我答的，但军功章有我的一半，也有父亲的一半。
如此，学习于我和弟弟而言，只有快乐，没有负担，唯有妹妹对此不大开窍。
记得她上一年级时，某次，我给她讲解算术，一道题，讲了三遍，她还一脸茫然，我正反思自己的讲解方法是否得当时，她突然开口道：“爸，我想吃苹果！”气得我书本一摔，扭头而去。果然，她很会吃，会烹饪，那时父亲就说妹妹长大后会过日子，的确，现在应验了。
所以说，世上没有一门知识是多余的，凡是知识，都是有用的，区别只在于，看你是否会用，是否活学活用。知识是死的，人是活的，只有把死的知识用到活的生活中，才能学有所用，这，就要看人的灵性与慧心了。
说到父亲，还有很多有趣的事儿呢，比如：过年。